{"id":1056,"date":"2025-09-11T23:24:59","date_gmt":"2025-09-11T23:24:59","guid":{"rendered":"https:\/\/aecg.pt\/led\/?page_id=1056"},"modified":"2025-09-11T23:24:59","modified_gmt":"2025-09-11T23:24:59","slug":"cenarios-de-aprendizagem-5","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aecg.pt\/led\/cenarios-de-aprendizagem-5\/","title":{"rendered":"Cen\u00e1rios de aprendizagem (5)"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Produtor de Conte\u00fados Multim\u00e9dia<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Quadrante N\u00e1utico<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/span>Os alunos s\u00e3o desafiados a criar entrevistas a figuras hist\u00f3ricas que se tenham destacado na sua \u00e1rea. A escolha destas figuras estar\u00e1 a cargo dos alunos que, em concord\u00e2ncia com os professores das diferentes disciplinas, identificam a personagem hist\u00f3rica a entrevistar. Desta forma, poder\u00e3o ser inclu\u00eddas personagens da Literatura, Artes, Ci\u00eancias, Filosofia, entre outros.<\/p>

A dissemina\u00e7\u00e3o dessas entrevistas poder\u00e1 ficar a cargo da Biblioteca Escolar atrav\u00e9s de canais espec\u00edficos: site da escola, p\u00e1ginas de redes sociais.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Todas as \u00e1reas disciplinares poder\u00e3o ser inclu\u00eddas neste cen\u00e1rio<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> Ensino secund\u00e1rio<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> Ao longo de todo o ano letivo (aprox. 4 aulas de 100 minutos)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>Maria Jos\u00e9 Loureiro, Susana Senos, Centro de Compet\u00eancia em TIC da Universidade de Aveiro<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/span>Pretende-se que os alunos construam e imprimam um quadrante n\u00e1utico, explorando os conceitos de \u00e2ngulo orientado e respetiva amplitude no c\u00edrculo trigonom\u00e9trico.<\/p>

Procura-se estabelecer conex\u00f5es entre os conceitos matem\u00e1ticos e conceitos de topografia, nomeadamente, latitude, longitude, rumo e azimute.<\/p>

Ser\u00e1 dada a oportunidade aos alunos de investigarem o trabalho do Matem\u00e1tico Pedro Nunes e a sua contribui\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e cient\u00edfica para a navega\u00e7\u00e3o astron\u00f3mica.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Matem\u00e1tica e\/ou interdisciplinar (Geografia, Hist\u00f3ria, etc.)<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 11.\u00ba ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 4 aulas de 50 minutos (Matem\u00e1tica) + Trabalho fora da sala de aula: 50 minutos<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n T\u00cdTULO: S\u00edntese de prote\u00ednas<\/strong>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: S\u00f3lidos plat\u00f3nicos e s\u00f3lidos arquimedianos<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/span> <\/font>Esta atividade combina pesquisa, aprendizagem pr\u00e1tica e colabora\u00e7\u00e3o em grupo, permitindo que os alunos explorem e compreendam a s\u00edntese de prote\u00ednas.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/span> Biologia e Geologia<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/span> 11-\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/span> 5 aulas de 50 minutos (Biologia e Geologia)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> Os alunos elaboram um trabalho de projeto (formula\u00e7\u00e3o de um problema, planifica\u00e7\u00e3o, realiza\u00e7\u00e3o de pesquisas, recolha de informa\u00e7\u00f5es e dados, an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de resultados e conclus\u00f5es) sobre a tem\u00e1tica dos \u201cs\u00f3lidos plat\u00f3nicos\u201d e \u201cs\u00f3lidos arquimedianos\u201d, com base nos modelos impressos em 3D.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Matem\u00e1tica<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE<\/span>: 10.\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O<\/strong>: 5 aulas de 50 minutos (Matem\u00e1tica) + Trabalho fora da sala de aula: 50 minutos<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: A Trigonometria num filme<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Turismo Sustent\u00e1vel<\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/font>Os alunos realizam um pequeno v\u00eddeo que relaciona a aplica\u00e7\u00e3o do conte\u00fado de \u201cTrigonometria\u201d a situa\u00e7\u00f5es concretas de v\u00e1rias \u00e1reas do saber: da Matem\u00e1tica, da Astronomia, da Geografia, da F\u00edsica, entre outras. O v\u00eddeo pretende sensibilizar os alunos para a import\u00e2ncia da Trigonometria.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Matem\u00e1tica e\/ou outras \u00e1reas disciplinares<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 11.\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 3 aulas de 100 minutos (Matem\u00e1tica) + Trabalho fora da sala de aula: 150 minutos<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O<\/span>: <\/span>Pretende-se que os alunos promovam uma campanha de sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia de um turismo sustent\u00e1vel na sua regi\u00e3o, considerando um uso adequado dos recursos ambientais, o respeito e a autenticidade sociocultural das comunidades.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> <\/font>Cidadania e Desenvolvimento<\/span><\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> Ensino Secund\u00e1rio<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 3 aulas de 100 minutos + 100 minutos fora da sala de aula<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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