{"id":1023,"date":"2025-09-11T19:07:30","date_gmt":"2025-09-11T19:07:30","guid":{"rendered":"https:\/\/aecg.pt\/led\/?page_id=1023"},"modified":"2025-09-11T23:01:43","modified_gmt":"2025-09-11T23:01:43","slug":"cenarios-de-aprendizagem-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aecg.pt\/led\/cenarios-de-aprendizagem-3\/","title":{"rendered":"Cen\u00e1rios de aprendizagem (3)"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Escher 3D – Isometrias<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Exploradores da Natureza<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/span>Pretende-se que os alunos explorem as Isometrias a partir da manipula\u00e7\u00e3o de pe\u00e7as impressas em 3D numa pavimenta\u00e7\u00e3o ilustrada numa folha de papel, por exemplo, de M. C. Escher. Os alunos criam e respondem a v\u00e1rias quest\u00f5es sobre \u00abVetores, transla\u00e7\u00f5es e isometrias\u00bb com apoio da manipula\u00e7\u00e3o das figuras 3D.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Matem\u00e1tica e\/ou interdisciplinar (TIC, Ed. Visual, \u2026)<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 8.\u00ba ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 3 aulas de 50 minutos (Matem\u00e1tica) + Trabalho fora da sala de aula: 50 minutos<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/span>Os alunos realizam um v\u00eddeo sobre uma \u00c1rea Protegida, caracterizando-a e destacando o papel das esp\u00e9cies-chave e dos servi\u00e7os dos ecossistemas.<\/p>

Neste v\u00eddeo tamb\u00e9m s\u00e3o abordadas medidas de prote\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o da mesma.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Ci\u00eancias Naturais e\/ou interdisciplinar (Educa\u00e7\u00e3o Visual e TIC)<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 8.\u00ba ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 7 aulas de 50 minutos (Ci\u00eancias Naturais)+ Trabalho fora da sala de aula: 100 minutos<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n T\u00cdTULO: Modelos de C\u00e9lulas 3D<\/strong>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Morfologia dos fundos oce\u00e2nicos<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/span> <\/font>Recorrendo \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de modelos de c\u00e9lulas e \u00e0 impress\u00e3o 3D, pretende-se que os alunos distingam c\u00e9lulas procari\u00f3ticas de c\u00e9lulas eucari\u00f3ticas (animais e vegetais), identificando os seus principais constituintes e fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/span> Ci\u00eancias Naturais e\/ou interdisciplinar com TIC<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/span> 8.\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/span> 4 aulas de 50 minutos (Ci\u00eancias Naturais) + 4 aulas de 50 minutos (TIC)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Maria de F\u00e1tima Martins, Ricardo Jorge Carvalho – Agrupamento de Escolas D. Manuel de Faria e Sousa<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> Pretende-se que os alunos ilustrem a morfologia dos fundos oce\u00e2nicos e que a explorem atrav\u00e9s da impress\u00e3o 3D. Os alunos compreendem a morfologia dos fundos oce\u00e2nicos e relacionam a expans\u00e3o e a destrui\u00e7\u00e3o dos fundos oce\u00e2nicos com a Teoria da Tect\u00f3nica de Placas.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Ci\u00eancias Naturais e\/ou interdisciplinar (TIC, Ed. Visual, \u2026)<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE<\/span>: 7.\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O<\/strong>: 3 aulas de 50 minutos (Ci\u00eancias Naturais) + 2 aulas de 50 minutos (Educa\u00e7\u00e3o Visual) + 2 aulas de 50 minutos (TIC)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Educar para a Cidadania Digital<\/span><\/a><\/p>\n\n\n\n\n

FICHA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

 T\u00cdTULO: Sistema urin\u00e1rio<\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O:<\/strong> <\/font>Com o objetivo de consciencializar e capacitar os alunos para a import\u00e2ncia da seguran\u00e7a digital e a promo\u00e7\u00e3o de boas pr\u00e1ticas no uso da Internet e das tecnologias digitais, os discentes s\u00e3o desafiados a produzirem v\u00eddeos educativos que dever\u00e3o ser partilhados com a comunidade educativa, atrav\u00e9s dos diferentes meios de comunica\u00e7\u00e3o. Se poss\u00edvel, e para dar visibilidade \u00e0s produ\u00e7\u00f5es, sugere-se a articula\u00e7\u00e3o com outros projetos como, por exemplo, TV\/R\u00e1dio escola.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> TIC, Cidadania e Desenvolvimento, Portugu\u00eas, Projeto e Produ\u00e7\u00e3o Multim\u00e9dia<\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 3.\u00ba ciclo e Secund\u00e1rio<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> Ao longo do ano letivo (aproximadamente 9 aulas de 45 minutos)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: <\/span>\u00c2ngela Viegas – Agrupamento de Escolas de Vale D\u2019Este<\/p>\n\n\n\n\n

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BREVE DESCRI\u00c7\u00c3O<\/span>: <\/span>Esta atividade combina aprendizagem invertida, colabora\u00e7\u00e3o em grupo e permite que os alunos explorem e compreendam a anatomia e a fisiologia do rim de um mam\u00edfero. O uso da impressora 3D oferece uma experi\u00eancia tang\u00edvel e visual que facilita a compreens\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o da urina.<\/p>\n

DISCIPLINA(S):<\/strong> Ci\u00eancias Naturais<\/font><\/p>\n

ANO DE ESCOLARIDADE:<\/strong> 9.\u00ba Ano<\/p>\n

DURA\u00c7\u00c3O:<\/strong> 3 aulas de 50 minutos (Ci\u00eancias Naturais)<\/p>\n

AUTORE(S)<\/span>: Dire\u00e7\u00e3o-Geral da Educa\u00e7\u00e3o\/Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas\/Embaixadores dos Laborat\u00f3rios de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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